ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΟΙΗΣΗΣ-21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2026

 

Σχηματοποίημα σε έμμετρη ποίηση με ομοιοκαταληξία, εμπνευσμένη από την ποίηση του Διονυσίου Σολωμού, έργα του οποίου γνώρισαν τα παιδιά σε προηγούμενη δράση (“Ελεύθεροι Πολιορκημένοι”).

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΓΚΑΛΙΑΣ - 21 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ

Ως «αντίδοτο» στο άγχος για τις αλλαγές και τις μεταβάσεις της ζωής είναι η αγκαλιά, για την οποία η παγκόσμια κοινότητα κρατά μία ξεχωριστή μέρα το χρόνο, για να τη γιορτάσει. Στις αγωνίες κάνουμε αγκαλιές, μαθαίνουμε να ζητάμε αγκαλιές και να δίνουμε ή και να μην δίνουμε, γιατί η αγκαλιά δεν εκβιάζεται αλλά θεραπεύει με βάση τις έρευνες. Πώς όμως να αγκαλιάσουμε ανθρώπους που φοβούνται και ειδικά την περίοδο αυτή που βρίσκονται σε έξαρση οι ιώσεις; Η λύση κολλήθηκε στην πόρτα του νηπιαγωγείου. Ασφαλείς Αγκαλιές για όλες και όλους.

“Κρατάμε αποστάσεις και γιορτάζουμε την Παγκόσμια Ημέρα Αγκαλιάς με Ασφάλεια” το μήνυμα του νηπιαγωγείου για αυτή την ημέρα.

“Ασφαλείς Αγκαλιές”

Η προσέγγιση του θέματος έγινε χρησιμοποιώντας τη στρατηγική της Διαφοροποιημένης διδασκαλίας

Μοντέλο Frayer

Ο ΚΑΝΤΙΝΣΚΙ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ "ΣΕΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΩΡΑ ΤΙ ΚΑΝΩ; ΕΝΟΤΗΤΑ ΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΤΗΣ ΓΗΣ

 https://www.youtube.com/watch?v=-95NxNlP1yM

ΚΑΛΑΝΤΑ ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΡΑΚΗΣ/ΚΟΥΚΛΟΠΑΙΖΟΥΜΕ

https://www.youtube.com/watch?v=SCgAIk5TYiE 

ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ

 https://www.youtube.com/watch?v=PL46WX5He3c

ΑΓΓΕΛΟΙ ΚΑΙ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ...ΤΙ ΣΧΕΣΗ ΕΧΟΥΝ ΑΥΤΑ ΤΑ ΔΥΟ;

https://sway.cloud.microsoft/wZB1yzRmZx0DGxw8?ref=Link

φύλλο εργασίας που μπορεί να αξιοποιηθεί:

"Η ΧΩ-ΧΑ-ΡΟΥ-ΠΑ"

https://sway.cloud.microsoft/PYUECzbQ17Mvj6S4?ref=Link&loc=play 

ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΚΑΤΟΧΗ-Η ΠΕΙΝΑ

 Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής και τις ημέρες της 28ης Οκτωβρίου ασχοληθήκαμε με τη διατροφή των παιδιών της Κατοχής και τη συγκρίναμε με των παιδιών σήμερα. Η Ξυλογραφία της κ. Λουκίας Μαγγιώρου η οποία υπερασπίστηκε μέσα από το έργο της την κοινωνική λειτουργία της τέχνης μας έδωσε την ευκαιρία να μιλήσουμε για τα παιδιά αυτά και να προσεγγίσουμε τη σπατάλη του φαγητού με έναν διαφορετικό τρόπο. Ζωγραφίσαμε τον πίνακα και στο τέλος της εβδομάδας παραλάβαμε το έργο μας μαζί με τα ψίχουλα της εβδομάδας! Μια συνταγή επιβίωσης για τα παιδιά εκείνης της εποχής.

“Όταν πέφτουν ψίχουλα στο τραπέζι, δεν τα πετάς. Σιγά-σιγά τα μαζεύεις, τα βάζεις σε ένα βάζο και, σε μία-δύο βδομάδες έχεις ένα βαζάκι γεμάτο ψίχουλα. Άρα αυτό θα σε βοηθήσει να επιβιώσεις“, ήταν μία...

Διαβάστε όλο το άρθρο: http://www.mixanitouxronou.gr/i-peina-kai-oi-syntages-tis-katochis-syntages-gia-gates-skyloys-kai-gaidoyria-to-katochiko-syndromo/

 Μαζέψαμε τα ψίχουλα όλης της εβδομάδας σε ένα σακουλάκι το οποίο πήραμε μαζί με τη ζωγραφιά που κάναμε.

ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΚΩΔΙΚΑ-ΕU CODE WEEK-ΠΟΡΕΙΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΜΕΤΩΠΟ

O βασικός γραμματισμός όλων σε μια ψηφιακή εποχή πρέπει να περιλαμβάνει την κατανόηση του προγραμματισμού και την ανάπτυξη καίριων ικανοτήτων που σχετίζονται με την υπολογιστική σκέψη, όπως είναι η επίλυση προβλημάτων, η συνεργασία και οι δεξιότητες ανάλυσης.

Η εκμάθηση της συγγραφής κώδικα μπορεί να δώσει ώθηση στους μαθητές έτσι ώστε να βρεθούν στο προσκήνιο μιας κοινωνίας ψηφιακών ικανοτήτων, να κατανοήσουν καλύτερα τον κόσμο που τους περιβάλλει και να έχουν περισσότερες ευκαιρίες επιτυχίας στην προσωπική και επαγγελματική ζωή τους.

Η Εβδομάδα Προγραμματισμού προσφέρει σε όλους τους μαθητές τη δυνατότητα να κάνουν τα πρώτα τους βήματα ως δημιουργοί ψηφιακού περιεχομένου, παρέχοντας δωρεάν σε σχολεία και δασκάλους ευκαιρίες επαγγελματικής ανάπτυξης, εκπαιδευτικό υλικό, διεθνείς προκλήσεις και ευκαιρίες ανταλλαγών.

Στα πλαίσια αυτά σχεδιάστηκε η παρακάτω δράση:

Στόχος είναι οι Έλληνες να μαζέψουν τα γράμματα του κρυφού μηνύματος "ΕΙΡΗΝΗ" και να τα τοποθετήσουν στη σειρά πριν προλάβει να τελειώσει ο χρόνος κι έρθει ο εχθρός!

Υλικά: Χαρτοταινία (για τον σχηματισμό του πίνακα πορείας) κάρτες με γράμματα, η λέξη ΕΙΡΗΝΗ, αξεσουάρ ρόλων (καπέλο στρατιώτη, καπέλο νοσηλευτή/τριας, καπέλο εχθρού, μαντήλα γυναίκας) κλεψύδρα, βελάκια κατεύθυνσης

Χρόνος Υλοποίησης: 1-2 ώρες

Μπορεί να υλοποιηθεί ατομικά και σε μικρές ομάδες/ομαδοσυνεργατικά

Ατομικά

Μοιράζονται οι παρακάτω ρόλοι:

1. (Α) Άνδρας ή (Γ) Γυναίκα
2. Ναρκαλιευτής
3. Εχθρός
4. Νοσηλευτής/τρια

Σενάριο: Ο (Α) ή η (Γ) λαμβάνει από τον Ναρκαλιευτή το κρυφό μήνυμα: "ΕΙΡΗΝΗ". Στόχος είναι να συλλέξει τα γράμματα της λέξης αυτής και να φτάσει στο τέλος της διαδρομής, να τοποθετήσει τα γράμματα στη σωστή σειρά πριν λήξει ο χρόνος κι έρθει ο εχθρός ώστε να μεταφέρει το μήνυμα και στους άλλους Έλληνες.

Ο Ναρκαλιευτής ελέγχει την ορθότητα του μηνύματος. Για κάθε λάθος γράμμα ισοδυναμεί μια ΝΑΡΚΗ

Αν τελειώσει ο χρόνος πριν προλάβει ο Ναρκαλιευτής να ελέγξει την ορθότητα του μηνύματος έρχεται ο Εχθρός

Αν το μήνυμα είναι λάθος έρχεται ο/η Νοσηλευτής/τρια για να περιθάλψει τον (Α) ή τη (Γ). Αν είναι σωστό όλοι φωνάζουν δυνατά το μήνυμα και πανηγυρίζουν.

Ομαδικά (4 άτομα)

1 άτομο:  Ναρκαλιευτής, φέρνει το μήνυμα και οδηγεί την ομάδα

2. άτομο: (Α) ή (Γ) μαζεύει τα γράμματα

3 άτομο: Τοποθετεί τα βελάκια της σωστής πορείας

4 άτομο: Ακολουθεί τη διαδρομή  και φτιάχνει την λέξη

Αν τελειώσει ο χρόνος πριν προλάβει ο Ναρκαλιευτής να ελέγξει την ορθότητα του μηνύματος έρχεται ο Εχθρός

Η Ολομέλεια λειτουργεί σαν ομάδα αξιολόγησης και ελέγχου

Ακολουθεί αυτοαξιολόγηση της ομάδας.

Νικήτρια η ομάδα που θα τα καταφέρει να συνεργαστεί!

Η Δραστηριότητα αυτή μπορεί να γίνει και με άλλες λέξεις π.χ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ

και το ατομικό φύλλο εργασίας:

Νύχτα πάνω στη νύχτα βαδίζαμε ασταμάτητα, ένας πίσω απ’ τον άλλο, ίδια τυφλοί. Με κόπο ξεκολλώντας το ποδάρι από τη λάσπη, όπου, φορές, εκαταβούλιαζε ίσαμε το γόνατο. Επειδή το πιο συχνά ψιχάλιζε στους δρόμους έξω, καθώς μες στην ψυχή μας. Και τις λίγες φορές όπου κάναμε στάση να ξεκουραστούμε, μήτε που αλλάζαμε κουβέντα, μονάχα σοβαροί και αμίλητοι, φέγγοντας μ’ ένα μικρό δαδί, μια μια μοιραζόμασταν τη σταφίδα. Ή φορές πάλι, αν ήταν βολετό, λύναμε βιαστικά τα ρούχα και ξυνόμασταν με λύσσα ώρες πολλές, όσο να τρέξουν τα αίματα. Τι μας είχε ανέβει η ψείρα ως τον λαιμό, κι ήταν αυτό πιο απ’ την κούραση ανυπόφερτο. Τέλος, κάποτε ακουγότανε στα σκοτεινά η σφυρίχτρα, σημάδι ότι κινούσαμε, και πάλι σαν τα ζα τραβούσαμε μπροστά να κερδίσουμε δρόμο, πριχού ξημερώσει και μας βάλουνε στόχο τα αεροπλάνα.

Οδυσσέας Ελύτης, Άξιον εστί

Η (κυρία) Λογοκρισία

 Κι επειδή στο Νηπιαγωγείο δεν είμαστε όλοι απλοί αποδέκτες των πληροφοριών να και μια ευκαιρία για συζήτηση, προβληματισμό καθώς και για ένα μικρό ταξίδι λογοτεχνίας, λαϊκής παράδοσης, ιστορίας και πολιτισμού. (Τα αγαπημένα μου!)

Ακούσαμε το παραδοσιακό αλυσιδωτό δημοτικό τραγούδι "Ντίλι Ντίλι" από το Ανθολόγιο

Μπορείτε να το ακούσετε εδώ: https://www.youtube.com/watch?v=Skv7gYGjY98&list=PLP25S0MkvCeQAHF2mETaqdUbmKgrueNZb&index=13

οι ίδιοι στίχοι με μελωδία εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=6Kl1gkKPsCs

Προέκυψαν όμως κάποιες διαφωνίες αφού κάποια παιδιά το ήξεραν διαφορετικά.

Γιατί άραγε συνέβαινε αυτό; 

Μπορείτε να ακούσετε εδώ την εκδοχή του τραγουδιού: https://www.youtube.com/watch?v=ps2-QX2VWdo

Αναφέρθηκε ο όρος ΛΟΓΟΚΡΙΣΙΑ 

Ποια άλλα βιβλία που ξέρουμε δέχτηκαν ΛΟΓΟΚΡΙΣΙΑ;

Μπορείτε να μάθετε εδώ: https://www.elniplex.com/111-%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CE%B2%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%AF%CE%B1-%CF%80%CE%BF%CF%85-%CE%B1%CF%80%CE%B1%CE%B3%CE%BF%CF%81%CE%B5%CF%8D%CE%B8%CE%B7%CE%BA%CE%B1%CE%BD-%CE%B9%CF%83/

Εμείς ασχοληθήκαμε με αυτό: https://www.elniplex.com/%cf%84%ce%bf-%ce%b4%ce%ad%ce%bd%cf%84%cf%81%ce%bf-%cf%80%ce%bf%cf%85-%ce%ad%ce%b4%ce%b9%ce%bd%ce%b5-%cf%84%ce%bf%cf%85-%cf%83%ce%b5%ce%bb-%cf%83%ce%b9%ce%bb%ce%b2%ce%b5%cf%81%cf%83%cf%84%ce%ac%ce%b9/

Διαβάσαμε ένα από αυτά. "Το δέντρο που έδινε" του Σελ Σιλβερστάιν. Εντοπίσαμε τα σημεία που μπορεί να φαίνονται λάθος και δίνουν τροφή για ΛΟΓΟΚΡΙΣΙΑ και στο τέλος φτιάξαμε την αφίσα μας με την κυρία ΛΟΓΟΚΡΙΣΙΑ!

 το βίντεο που ακολουθεί είναι φτιαγμένο στο canva και χρησιμοποιείται φωνή ΑΙ

https://www.youtube.com/watch?v=4KEniqSflX8

Άλλη εκδοχή του τραγουδιού που παρουσιάζει τον χασάπη να σφάζει το βόδι μπορείτε να ακούσετε εδώ: https://www.youtube.com/watch?v=XKFB4uLWeGo

Με αφορμή όσα είπαμε κάναμε και την παρακάτω εργασία που κρύβει μια αλυσίδα. Τι γίνεται όταν ένας κρίκος σπάει; 

Μπορείτε να δείτε και την καταπληκτική παρουσίαση του τραγουδιού εδώ

ΕΤΗΣΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΔΩΝ 2016:

https://www.youtube.com/watch?v=Kc2Oj1Eufa8

UNHCR Μαθητικός Διαγωνισμός 2024: «Οικογένεια σημαίνει μαζί»

 Η συμμετοχή μας!

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΥΘΟΥΣ ΤΟΥ ΑΙΣΩΠΟΥ

https://wordwall.net/play/91271/410/758

https://wordwall.net/resource/91277420

https://wordwall.net/resource/91468331/%cf%84%cf%81%ce%b9%cf%80%cf%81%ce%b1%ce%ba%cf%84%ce%b7-%ce%b4%ce%bf%ce%bc%ce%b7

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ-2 ΑΠΡΙΛΙΟΥ

Με τα μάτια της φαντασίας μας καταφέραμε να οπτικοποιήσουμε άυλες έννοιες. Απομονώσαμε τις λέξεις κλειδιά από το ποίημα της συγγραφέας και ποιήτριας Rian Visser " Η γλώσσα των εικόνων" και φτιάξαμε εικόνες ακολουθώντας πιστά τις οδηγίες του ποιήματος/μηνύματος για την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου 2025.

Η αφίσα μας

21 ΜΑΡΤΙΟΥ-ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ 25Η ΜΑΡΤΙΟΥ

Φέτος ασχοληθήκαμε με τον ποιητή Διονύσιο Σολωμό. Μάθαμε στοιχεία της ποίησής του (ομοιοκαταληξία, μέτρο, αγώνας Ελλήνων, γυναίκα, φύση) για την καταγωγή του εθνικού μας ύμνου και μια ιστορία που έγινε ποίημα και μετά τραγούδι. Στο τέλος αφού είδαμε άλλες μορφές ποίησης (σχηματοποίημα) προσπαθήσαμε να φτιάξουμε κι εμείς το δικό μας και να γίνουμε ποιητές. Χρόνια πολλά Ελλάδα μας!

(Ποίημα με ζευγαρωτή ομοιοκαταληξία όπως φτιάχτηκε από τα παιδιά με λέξεις που προτείναν τα ίδια)

"ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ"

25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΓΙΟΡΤΑΖΕΙ Η ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ

Η ΕΛΛΑΔΑ ΤΟΤΕ ΚΕΡΔΙΣΕ ΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ.

ΠΟΛΕΜΑΕΙ Ο ΣΤΡΑΤΗΓΟΣ

ΡΙΧΝΕΙ ΤΑ ΤΕΙΧΗ Ο ΟΘΩΜΑΝΙΚΟΣ ΣΤΡΑΤΟΣ.

ΦΟΡΕΣΕ Ο ΕΛΛΗΝΑΣ ΤΣΑΡΟΥΧΙ

ΚΑΙ ΟΙ ΤΣΟΛΙΑΔΕΣ ΓΙΝΑΝ ΤΑΛΑΝΤΟΥΧΟΙ!

Η Αφίσα στόλισε και το σκηνικό μας για τη φετινή γιορτούλα μας.

ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΟΥ

Στο νηπιαγωγείο μας γιορτάσαμε την Ημέρα του Θεάτρου στην Εκπαίδευση μιλώντας για το αρχαίο και το σύγχρονο θέατρο, παίζοντας θεατρικά παιχνίδια (παντομίμα) και κατασκευάζοντας μάσκες. Στη συνέχεια προσεγγίσαμε τα εργαστήρια δεξιοτήτων και το θέμα των δικαιωμάτων των παιδιών θεατρικά. Με τις δύο μάσκες (κωμωδία και τραγωδία) αναπαραστήσαμε άρθρα από τη Διεθνή Διακήρυξη για τα Δικαιώματα του παιδιού και φτιάξαμε τη δική μας ψηφιακή αφίσα. 

(Μέθοδος εργασίας: Διαθεματική προσέγγιση

Θεματικά πεδία: 

Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία

Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση

εμποτισμένα με τα Υπόλοιπα Θεματικά πεδία:

Παιδί και Επικοινωνία, ΤΠΕ

Παιδί και Θετικές επιστήμες: διάκριση αντίθετων εννοιών: Δίκαιο-Άδικο

Τα πεδία συνδυάστηκαν αρμονικά ώστε να προσφέρουν μια ολιστική προσέγγιση της μάθησης που είναι και ο στόχος του νηπιαγωγείου).

Ακολουθεί φωτογραφικό υλικό των δράσεών μας

https://sway.cloud.microsoft/PYUECzbQ17Mvj6S4?ref=Link&loc=play

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΘΕΑΤΡΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ/27 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ

27 Νοεμβρίου - Παγκόσμια Ημέρα Θεάτρου στην Εκπαίδευση και στο νηπιαγωγείο μας το θέατρο είχε την τιμητική του! Γιορτάσαμε με την ψυχή μας, προσεγγίσαμε θεατρικές έννοιες, κάναμε κατασκευές και παίξαμε θεατρικά παιχνίδια. Και του χρόνου με υγεία!

ΚΑΛΑΝΤΑ ΘΡΑΚΗΣ/ΣΑΡΑΝΤΑ ΜΕΡΕΣ

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ-3 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ/ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟΤΗΤΑ

 

Στο νηπιαγωγείο ασχοληθήκαμε με την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία. Προβληματιστήκαμε, συζητήσαμε, είδαμε οργανωμένες δράσεις της πόλης και συγκεκριμένα αναλύσαμε την προσβασιμότητα αυτών των ατόμων στις παραλίες της πόλης μας. Αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα βίντεο με ζωγραφιές για να δείξουμε το δικό μας βαθμό ευαισθητοποίησης για την ημέρα αυτή και κάναμε κατασκευές με απλά υλικά που μεταφέρουν το δικό μας ηχηρό μήνυμα: «ΖΗΤΩ Η ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟΤΗΤΑ»
https://www.youtube.com/watch?v=x4WrnkKHqUg

ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΑ ΦΡΟΥΤΑ

 Ένα στεφάνι ντυμένο σαν καλάθι με φρούτα φθινοπωρινά φτιαγμένα από πλαστελίνη.

28Η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ/ ΗΡΩΕΣ